GOH és GMP
Miért fontos a beszédészlelés
és a beszédmegértés felmérése?
Ahhoz, hogy egy
gyermek könnyen tanuljon meg beszélni, olvasni és írni, először pontosan kell
hallania és feldolgoznia a beszédhangokat.
Előfordulhat azonban, hogy a hallása
teljesen ép, mégis nehézséget okoz számára a hallott beszéd pontos felismerése
vagy megértése.
A GOH és GMP ezeknek a
képességeknek a feltérképezésére szolgálnak, így segítenek időben felismerni az
esetleges eltéréseket.
A beszédészlelési és beszédmegértési nehézségek később
hatással lehetnek az olvasás, az írás, a helyesírás és az iskolai tanulás
sikerességére is.
A két felmérés egy alkalommal egymást követően történik.
A
GOH felmérést különállóan más logopédiai területek felmérésének kiegészítő
vizsgálataként is alkalmazom.
✓ Ötször kell szólnom neki, mintha nem figyelne rám.
✓ Biztos rossz a hallása, de a hallásvizsgálat negatív lett.
✓ Mindig visszakérdez.
✓ Nehezen jegyez meg verseket.
✓ Nem tudja elmondani, miről szólt a mese.
✓ Olvas, de nem érti, mit olvasott.
✓ A tanító szerint figyelmetlen.
✓ Nagyon sokat hibázik diktáláskor.
✓ Keveri a hasonló hangokat.
HOGYAN ZAJLIK A FELMÉRÉS?
A felmérés játékos,
életkornak megfelelő feladatokból áll.
A gyermeknek képeket
kell megneveznie, mondatokat kell meghallgatnia és visszamondania, kérdésekre
válaszolnia, illetve különböző hallási feladatokat megoldania.
Időtartama általában 45–60
perc, a gyermek életkorától és együttműködésétől függően.
A GOH (Gósy-féle hallásvizsgálat) a beszédhallás működését vizsgálja.
A gyermek fejhallgatón keresztül különböző szavakat hall, amelyeket vissza
kell mondania. A vizsgálat segítségével képet kapunk arról, hogy mennyire
pontosan érzékeli a beszédhangokat mindkét fülével.
A GMP (Gósy Mária Percepciós Teszt) egy részletes beszédészlelési és
beszédmegértési vizsgálat.
A feladatok során a gyermeknek különböző nehézségű nyelvi feladatokat kell
megoldania, mely felméri:
a beszédészlelés pontosságát
a beszédmegértést
a beszédhangok megkülönböztetésének képességét
a verbális rövid távú emlékezetet
a ritmusérzéket
a szeriális auditív feldolgozást
a szóaktivizálást
azokat a nyelvi képességeket, amelyek az olvasás és írás elsajátításának alapját jelentik
MIÉRT ÉRDEMES IDŐBEN FELISMERNI A PROBLÉMÁT?
A beszédészlelési és
beszédmegértési nehézségek sokszor rejtve maradnak, mert a gyermek
hallása általában teljesen ép.
A szülők gyakran úgy érzik, hogy gyermekük
egyszerűen figyelmetlen, álmodozó vagy nem akar együttműködni, pedig valójában
a hallott információk feldolgozása okoz számára nehézséget.
A gyermek sok esetben
ügyesen alkalmazkodik a mindennapi helyzetekhez: figyeli mások viselkedését,
követi a társait, kitalálja a helyes választ a szövegkörnyezetből vagy rutinból
cselekszik. Emiatt a probléma hosszú ideig észrevétlen maradhat.
Gyakran csak akkor válik nyilvánvalóvá, amikor összetettebb nyelvi feladatokkal találkozik, például: több lépésből álló utasításokat kell követnie,
mesét vagy történetet
kell megértenie és visszamondania, megtanul olvasni és
írni, diktálás vagy
szövegértési feladatok során teljesít.
Sok gyermeknél
ilyenkor jelennek meg az első nehézségek, amelyek hátterében nem figyelemzavar
vagy motivációhiány, hanem a beszédészlelés és a beszédmegértés fejletlensége
állhat.
A
beszédészlelési nehézségek megfelelő fejlesztéssel jól fejleszthetőek. Minél
korábban kezdődik a célzott foglalkozások, annál könnyebben előzhetők
meg a későbbi olvasási, írási és tanulási problémák.
OROSZLÁN ÉVA A LOGOPÉDUSOD
Budapest 1063, Munkácsy Mihály utca 27. (a Hősök tere és a Nyugati pályaudvar között)
Nem árulok zsákbamacskát. Jól tudom, hogy a logopédiai foglalkozások nem csak az adott fejlesztési területre hatnak. A foglalkozásokat vezető, és a a résztvevő is egyaránt megmutatja, és bele adja a közös munkába teljes személyiségét.
Fontosnak tartom, hogy akár már egy állapotfelmérés előtt, mely az első anyagi elköteleződést jelenti, lehetősége legyen mindenkinek megismerkedni a módszereimmel, hozzáállásommal, eszközeimmel.
Kölcsönösen megismerjük egymást, és a konzultációt követően mindenki eldöntheti, belevág-e gyermekével, vagy akár saját maga a fejlesztő foglalkozásokba.